辽宁工业大学贴吧-西安文理学院2019年课堂教学能力提升专项培训在
发表时间:2019-07-11 作者:211大学网

7月8日,西安文理学院2019年课堂教学能力提升专项培训在华南师范大学正式开班。西安文理学院教师发展中心主任郝延军参加开班仪式,来自12个学院参加西安文理学院第二届课堂教学创新大赛的45名教师参加了本次培训。

本次培训旨在帮助教师们树立新的人才培养理念,提高教学点创新性和执行力,熟练应用现代教育技术,改变传统的知识传播方式,实现课堂教学由“以教为中心”向“以学为中心”的转变,由关注“课堂讲授”向关注“学生实质性参与学习”的转变。 

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第一天的课程在对本次培训课程八大系统模块、课堂教学组织形式等进行详细介绍等基础上,培训团队通过“合种希望树”“分析希望树的成长环境”“为希望树注入新的能量”等团队活动带领老师们相互熟悉,共同反思以往教学中的困惑及经验,共同探讨小组成员实现学科交叉融合的现实基础,提出学科融合共建的目标。通过第一天的学习,老师们认识到学科之间并非是孤立的,反而是相互融合的,老师们要在思想上破冰、打破学科壁垒,借鉴不同学科优势,结合各自专业课程的特点,实现教学内容、方法、模式和手段的融合,探索借助学科融合实现创新的途径,在此基础上,各小组完成第一次课程视频的讨论和录制。  

在第二天的“教学设计思维”课程中,华南师范大学教学论专家尹睿副教授上课伊始就抛出“为什么需要创新教与学”“如何创新教与学”等问题。她介绍了近年来中美高校人才培养目标的变化,提出在国家大层面下学生要变、教师课程首先要变;她带领老师们重新认知学习为本的意义和内涵,重点向老师们介绍知识建构的理论和途径,线上与线下、实践与理论的课堂重构方式以及利用可视化工具、有效提问、混合式教学、翻转课堂等方法创新教与学的方式。尹老师结合案例详细介绍了教学设计方案的撰写要素,一份优秀的教学设计方案应当包含教学目标、教学内容、学情分析、教学环境、教学策略、教学活动以及教学评价七大要素,应当体现教学目标的“三个维度”,应当既体现灵活性又体现规范性等。在此基础上,西安文理学院教师对前期提交的教学设计方案进行分别展示、集体研讨修改、分小组展示点评等反复打磨。      

本次培训共计6天,课程体系基于“教学设计、教学学术和教学导演”三大教学创新思维视角,以“课堂教学设计、教学改革研究、教学反思构建、信息化教学技能”四大基本核心能力为主线,以“任务培训+问题解决”“训前诊断+训后测评”“工作坊+实训实践”为培训路径,采取任务驱动与小组合作、实践培训与教研测评相结合的混合培训模式,围绕信息化时代高校课堂教学秘诀、“以学生为中心的教学设计”“有效的教学结构”等主题进行深入的探讨和学习。(通讯员:王玥 郝延军 郝念青)