西藏民族学院:致力于西藏社会发展和历史进步
发表时间:2019-06-14 作者:211大学网

特色鲜明的人才培养模式

来自甘肃的羌族小伙马宁是西藏民族学院的一名青年教师。作为民族学教师,他每年都要带着学生到西藏做田野考察。让他感触最深的是无论走到哪里都能碰到西藏民院的人。“有一年我到错那县考察,一聊发现这个偏远县城的文化局里竟有两位局长都是毕业于西藏民族学院。”他感叹道。

的确,经过56年的办学历程,西藏民族学院已经为西藏培养输送了6万多名毕业生。他们分布在西藏的各个地区和行业,既有省部级干部,也有普通基层公务员。无论显赫,还是平凡,都为西藏的发展建设做出了贡献。

西藏民族学院:致力于西藏社会发展和历史进步

  2010年10月,第二届少数民族地区信息传播与社会发展论坛在西藏民族学院举办

在民院校友录里,你可以看到现任西藏自治区人大主任白玛赤林、自治区政府主席洛桑江村、自治区党委常务副书记吴英杰等政府要员;也可以看到现任中国文联副主席、著名作家丹增、著名歌唱家才旦卓玛等区内外负有盛名的艺术家、医学家、农学家、作家、教授、工程师等专业技术人才;还可以看到2013年全国十大“最美乡村医生”布琼、感动万国邮政联盟的“深山信使”王顺友、在原平扑救山火战斗中牺牲的“80 后”消防战士阳军等令人动容的平凡人的名字。

西藏民族学院根据西藏特殊的政治、自然环境和人力资源状况,积极探索适应西藏需要的人才培养之路,形成了具有自身鲜明特色的“靠得住、用得上、下得去、留得住”的人才培养模式。重视思想政治教育,培养学生有坚定地政治立场,旗帜鲜明地维护祖国统一和民族团结,即“靠得住”;重视学生专业基础理论和基本技能的培养,能解决西藏基层的实际问题,即“用得上”;重视培养学生艰苦奋斗的精神品质,能扎根西藏,扎根基层,即“下得去、留得住”。

在市场经济的大潮中,民院学子如何做到甘心走到基层,马宁介绍说这与学生来自藏区,受之前毕业生影响和学习实践中的真实体会三方面原因有关。

“有一年,有40多个文博专业学生到西藏实习。最初,很多学生都愿意留在拉萨这样的大城市,我并没有发表任何意见,只是按照学生的生源地分配了实习地点,后来,留在拉萨的实习生干的多是看门、打扫卫生、送文件这样的工作,因为那里的机关部门不缺人。而到基层的同学由于那里人才奇缺,熟悉情况后马上投入实际工作,得到了充分的锻炼,藏族同学的藏文优势也得到很大发挥。有的单位甚至直接和实习生签订了就业协议。通过这样的实习经历,学生们发现了自己的价值,也了解了在那里才能真正体现价值。”

学校连续4年毕业生就业率均在90%以上,被国家教育部评为2011-2012年度全国毕业生就业典型经验50强高校。在全国大学生就业形势异常严峻的时刻,这无疑是一个骄人的纪录。

多民族融合的大学生活

9月的校园分外热闹,新一批学子步入大学校门。西藏民族学院团委创办的“春华秋实”校园文化节品牌活动也拉开序幕。

“‘春华秋实’取义‘春发其华,秋收其实”,是结合西藏民院少数民族学生特色,以青年学生喜闻乐见的课外实践活动和文体竞赛活动为载体,提高大学生综合素质,尤其是延伸课堂教学。”团委副书记达瓦次仁介绍说,“‘春华秋实’校园文化节期间,我们相继开展了论文评选、读书论坛、‘三下乡’成果展、‘三语’演讲等各类活动,还针对藏族学生羞怯的性格特点,开展了一个‘课前十分钟演讲’,促进他们尽快提高语言表达能力。”

西藏民族学院:致力于西藏社会发展和历史进步

  毕业典礼经常在学院第一图书馆前举行

达瓦次仁出生在西藏日喀则一个农民家庭。他在西藏民族学院已经学习、生活了16年,从一名普通学生成长为学生干部,再到留校任教。他对西藏民族学院有着深厚的感情。他说在这所开设在内地的西藏高校里,收获了一个特别有价值青春岁月。“大学阶段对人格建立塑造非常重要。大学的课余生活是人生第二课堂。在西藏民院丰富的校园生活中,我学会了如何与人沟通、协调和表达自己,组织能力也都得到锻炼。现在,我要通过更丰富的团委活动让各族学生都拥有自己发展、成才的舞台。”

据了解,西藏民族学院现有少数民族学生人数占全校总人数的50%,他们来自24个民族。多民族的融合使这里的学生收获了一个与众不同的大学生活。